Trabalho de Práticas Psicomotoras

PESQUISA DAS ALUNAS LARISSA LOPES E RAÍSSA DONA 

Linguagem CorporalQual a importância?A linguagem corporal é uma forma significativa e complexa de interação, pois envolve os mais diversos estados emocionais: amor, medo, hostilidade, ódio.Sendo uma das formas mais antigas e naturais de comunicação entre os seres humanos, a linguagem corporal transmite nossas sensações e emoções através de gestos, postura, tom de voz ou até mesmo do nosso modo de andar.Os gestos e as expressões faciais falam muito mais do que as palavras. Emoções como medo, desconfiança, raiva, tédio e tantos outros podem ser percebidos pela comunicação não-verbal e, por isso, entendermos a sua importância e agirmos com cuidado na hora de nos portamos é fundamental para o desenvolvimento.
Todos nós nascemos sabendo identificar algumas expressões faciais, gestos e posturas e também ao longo da vida aprendemos várias outras. Porém devido à linguagem corporal não fazer parte do sistema educacional tradicional e ainda hoje ser pouco estudada e difundida, uma grande variedade de gestos passam despercebidos. É possível, a partir da linguagem corporal, melhorar a sua imagem, liderar de forma mais positiva, enfatizar a sua mensagem e até mesmo entender alguns pontos fracos da concorrência.A consciência corporal é como o meio de comunicação consigo mesmo e com o meio. Um bom desenvolvimento do esquema corporal pressupõe uma boa evolução da motricidade, das percepções espaciais e temporais, e da afetividade. É trabalhada nas diversas fases tanto fora quanto dentro da escola. Na educação infantil são trabalhadas de diversas formas, integrando todas as disciplinas com dinâmicas, atividades intencionadas, entre outras formas. No ensino fundamental, nos primeiros segmentos ainda há um pouco das atividades das disciplinas integradas com atividades intencionadas. Já no segundo segmento, o trabalho da consciência corporal passa mais para a Educação Física, mas mesmo assim, daí em diante não deixa de ser trabalhada nas demais disciplinas.Bem, o desenvolvimento da consciência corporal de crianças na idade pré-escolar foi submetido a aulas de Educação Física, nesta fase de escolaridade e foram testados.  Através do teste feito do Desenho da Figura Humana (TFH) foi possível ver o nível de consciência corporal dessas crianças, a cada 2 meses e em outro grupo de crianças com as mesmas características escolares e mesma faixa etária que não recebeu interferência da Educação Física.Analisando os resultados, em dois momentos; o primeiro observou o desempenho do lº grupo no pré e no pós-teste. No segundo momento, foram confrontados os resultados do pós-teste (lº grupo), com os dados da aplicação do 2º grupo. Observando-se nas primeiras crianças, os melhores níveis de consciência corporal; Os resultados mostram que houve contribuição da Educação Física no processo de desenvolvimento da consciência corporal das crianças do 1º grupo. Mostraram também; que as variáveis idade e maturidade biológica tiveram influência pouco expressiva neste desenvolvimento, uma vez que entre os dois grupos prevaleceram o desempenho das crianças que tiveram aulas de Educação Física e também que é viável o trabalho da Educação Física na idade pré-escolar, desde que seja integrado com a escola tendo também como objetivo estimular os aspectos da consciência corporal das crianças.